10 de abril de 2010

Educación tecnológica

El padre de J es un poco geek (no tanto un nerd, aunque lo de no gustarle demasiado las charlas intrascendentes sí es posible). Este año quiere trabajar con J la educación tecnológica, ya que es algo que atrae a ambos por igual. No tiene muy claro aún cómo lo hará, pero será sobre todo a partir de pequeños proyectos relacionados con el trabajo o con temas que le interesen en general. Seguiremos informando de la cuestión.

9 de abril de 2010

Qué hay de la lectoescritura

La lectura y la escritura no es algo que venga naturalmente a los niños, como el hablar. Para aprender la lectoescritura, intentaremos equilibrar la parte de aprendizaje del código (vocabulario, grafía, gramática...) con la otra más creativa que es el aprender a usarlo.

Objetivo al final de este primer año: que sea un lector y escritor independiente. No que sea perfectamente bueno haciéndolo, pero sí que se defienda él solo.

¿Qué podemos hacer para conseguirlo?

.. Leerle libros en voz alta, todos los días.
.. Usar la narración à la CM.
.. Hacer ejercicios de lectoescritura (hay muchas fichas disponibles en el Departamento de Orientación Andújar).
.. Copiado.
.. No corregirle cuando comience a escribir. Es decir, la gramática y las reglas en general las aprenderá poco a poco.
.. Rodearle de palabras, literalmente. Con carteles, pósters, nombres en fotos, muebles, etc.
.. Memorización de poemas y rimas.

Sobre la memorización, en Paideia clásica en familia.

2 de abril de 2010

La historia es una historia

History is a story. Esto es lo que dice Susan Wise Bauer en TWTM.

En inglés queda un poco más claro. Y si la historia es como contar un cuento, uno empieza por el principio y acaba por el final. Cuando se cuenta una historia por partes, y además en desorden, pierde su sentido. Wise Bauer pone el ejemplo del cuento de Hansel y Gretel, y qué ocurre si le explicas a un niño primero cómo es la casita, luego sobre el segundo matrimonio del padre, después la muerte de la bruja y por último la caminata por el bosque de los niños.

Además la forma de enseñar la historia en algunas pedagogías es comenzando primero por el estudio de uno mismo, su familia, su ciudad y su comunidad. Al final, la historia del resto del mundo. Según Wise Bauer, esto estimula al estudiante a relacionar todo lo que estudia con él mismo, a medir la cultura y las costumbres de otras personas en relación a la suya. Contra esto es contra lo que lucha la educación clásica, contra la visión 'ombliguista' del mundo y de la historia del mismo, contra el considerar nuestras necesidades y querencias como el centro del esfuerzo humano.

Así que eso es lo que vamos a intentar en casa este año. El estudio de la historia cronológico. Me gusta el enfoque explicado en TWTM, basado en lectura, narración de lo leído, dibujo o pintura, copiado, localización en un mapa, más lectura. Según eso, este primer año estudiaremos historia antigua, desde el 5000 A.C hasta el 400 D.C. 

Una secuencia de los temas que se tratan en el primer grado, en Smooth Stones Academy.