Quinto año

-¿Por qué... por qué? -dijo Elizabeth Ann. No sé en absoluto dónde estoy. Si estoy en aritmética de segundo curso y en lectura de séptimo y en tercero de lengua, ¿en qué curso estoy? 

El profesor se rio cuando ella terminó su frase. 

 -No estás en ningún curso, no importa dónde estés en el colegio. Tú eres tú misma, ¿verdad? ¿Qué importa en qué curso estés? ¿Y por qué tendrías que leer cosas fáciles sólo porque no conoces las tablas de multiplicar?

-¡Por amor de dios!, soltó Elizabeth Ann, sintiendo como si alguien de repente hubiera dado un giro a su cabeza.

- ¿Por qué? ¿Qué ocurre? -preguntó el profesor de nuevo.

Esta vez Elizabeth Ann no contestó, porque ella misma no sabía qué pasaba. Pero yo lo sé y te lo diré. El asunto era que nunca antes había ella sabido lo que hacía en el colegio. Siempre pensó que estaba allí para pasar de un curso a otro, y  se sobresaltó al vislumbrar el hecho de que ella estaba allí para aprender a leer y escribir y contar y mayormente para usar su mente, y así poder cuidar de ella misma cuando creciese.

Este texto es una traducción mía (disculpad sus faltas y giros inadecuados) de este otro, que pertenece al libro Understood Betsy, de Dorothy Canfield Fisher.

El motivo de usar este texto aquí es que es exactamente así como enfoco la educación en casa con los niños (aunque no siempre fue así, porque al principio pensaba que cada curso llevaría las materias "correspondientes" a su nivel). Mi hijo tiene ya diez años; llevamos con este cinco años ya educándole en casa, y entra en la fase 'lógica' de la educación neoclásica. Es la fase en que la mente del niño empieza a preguntarse el porqué de las cosas; es la época del pensamiento crítico, de trazar conexiones, analizar, absorber activamente la información, decidiendo el valor que tiene esta, su propósito y su lugar. Todo esto es a grandes rasgos lo que dice Susan Wise Bauer de esta etapa educativa en TWTM.

Aquí está la lista de los materiales que emplearemos con él:

Lectura en voz alta, a elegir entre varios volúmenes: Las alegres aventuras de Robin Hood (Pyle), Una niña anticuada (Alcott), Rosa en flor (Alcott), 20.000 leguas de viaje submarino (Verne), De la Tierra a la Luna (Verne), Los patines de plata (Mapes Dodge), Tarzán de los monos (Rice Burroughs),  El regreso de Tarzán (Rice Burroughs), Las fieras de Tarzán (Rice Burroughs), El hijo de Tarzán (Rice Burroughs), El canto de Hiawatha (Longfellow), Bajo las lilas (Alcott), El ajedrez vivo de Marte (Rice Burroughs).

Lógica: estoy buscando materiales de lógica y de construcción de habilidades de pensamiento.

Matemáticas: MEP 3 y Mamut 4.

Historia y Geografía: estudiamos la época antigua de la historia, con The Story of the World volumen 1, los capítulos 1 a 21 (aproximadamente la mitad del libro este año), Enciclopedia Usborne de Historia Antigua y Día a día en la antiguedad, John Haywood.

Lengua: ortografía - Mis juguetes las palabras y  mi amigo el diccionario, gramática - cuadernos del blog La Eduteca, lectura - libros del período histórico que estudiemos, analízados críticamente, memorización - poemas clásicos o párrafos de algún libro, redacción - Writing With Ease (nivel 4).

Ciencias: biología, usando libros variados que tenemos disponibles en casa y la biblioteca.

Latín: LLPSI tomo 1 Familia Romana.

Inglés: clases particulares más algún material disponible en la red (pensaba en los programas de Vaughan, aunque mi hijo lo encontraba demasiado cansado y repetitivo. Lo es, pero con visión de adulto que lo sigue te das cuenta de lo que aprendes y practicas, pese a lo cansado que es el método a veces).

Arte: practicar dibujo (Aprender a dibujar con el lado derecho del cerebro, de Betty Edwards), pintura (posiblemente acuarelas) y escultura. Apreciación artística de las obras que vayamos encontrando en nuestros estudios de historia.

Música: creo que este año mi hijo quiere dedicarse a aprender dulzaina. Además, introducción a los instrumentos musicales y las formas musicales, y la historia de la orquesta.

Mecanografía: ¿conseguiremos que aprenda a mecanografiar con más de un dedo?

Apreciación artística y musical

Telemann

• Fantasía en La mayor No. 1
• Concierto para flauta dulce y viola da gamba
• Heilig ist Gott, der Herr
• Fantasía No. 8

Vermeer

Cristo en casa de Marta y María

 El concierto

 Mujer con laúd

Mujer leyendo una carta

Seis semanas de arte y música (oct/nov)

Compositor: Monteverdi (escuchado en YouTube)

• Orfeo - Rosa del cielo
• Sacrae Cantiunculae
• Madrigales
• Lamento de Ariana
• Zefiro torna
• Baci soavi e cari

Artista: Caravaggio

Chico mordido por una lagartija

Los músicos

Apolo tocando el laúd

Cesta de frutas

David con la cabeza de Goliath

La captura de Cristo

Apreciación artística y musical - septiembre

Al iniciar estos estudios durante la tercera semana de nuestro curso, sólo hemos dedicado cuatro semanas a un artista y a un compositor, en lugar de seis, que será lo habitual.

Compositor: Palestrina (escuchado en YouTube)

• Missa Papae Marcelli (Kyrie)
• Tu es Petrus
• Repleatus os meum laude tua
• Stabat Mater

Artista: Durero

Autorretrato a los 13 años

Adoración de los Magos

Autorretrato (1498)

El caballero, la Muerte y el Diablo

La semana de J

Leyendo: el evangelio de Mateo - La sabiduría de los pájaros, de Erik Sablé - La granja del cerezo, de Enid Blyton - La isla del tesoro, de Stevenson - La historia del mundo para niños, de Hillyer - Canciones tradicionales.

Memorizando: seguimos con el inicio de El mercado de los duendes, de Rosetti - Pater Noster - las tablas de multiplicar del 2, 5, 10 - la conjugación del verbo ser en latín, en presente.

Compositor: Palestrina.
Artista: Durero.

Mitología romana: la de Fernán Caballero para niños.

Ciencias: otro experimento (¿hay espacios entre los cristales de azúcar?).

Más lectoescritura, matemáticas, historia y latín.

Arte y música exprés

Apreciación artística: escogeré un artista más o menos de la época histórica que tratamos este año (Renacimiento tardío y Edad Moderna inicial). A lo largo de cuatro semanas escogeremos cuatro obras suyas. Edito para corregir lo de las semanas; por la estructura de este año, 6 semanas 'on' y 1 semana 'off', mejor haremos también un estudio del pintor durante 6 semanas, o sea, 6 obras. Cada semana J observará una de las obras, durante un par de minutos, para luego narrarla de memoria, con ayuda de mis preguntas si es preciso.

Además podemos leer sobre el artista o su método, ver documentales, hacer algún proyecto con la técnica de ese artista.

Retomaremos el aprendizaje del dibujo.

Apreciación musical: he escogido ya una serie de compositores de este momento histórico igualmente. Durante seis semanas escucharemos alguna de sus obras cada semana. Podemos leer algo sobre ellos.

En cuanto al aprendizaje de la música, está todo en el aire aún, pero siempre nos quedarán la flauta de pico y el piano.

Páginas en internet

Tres lugares en internet para pasarse. Los dos primeros son blogs de educación en casa:

Luminous Fire, el blog de Gabi, una madre guatemalteca, con marido inglés, que educan a su hijo en casa, en un pueblo de Guatemala; me encantan sus experiencias, sus fotos del magnífico paisaje, su forma de trabajar en casa con su hijo, los bichos que se encuentran, los enlaces para hacer una educación en casa sin gastarse demasiado dinero, aprovechando lo que hay en la red o en casa...

Aprendiendo a ser, el blog de Eva, que leo con mucho gusto porque habla con gran sencillez y sinceridad de sus más y sus menos educando en casa a su hijo mayor. Sus palabras expresan muchas veces lo que he sentido o pensado. Además tiene unos proyectos muy interesantes.

El tercero es el proyecto que comenzó a desarrollar mi pareja hace unos meses, dirigido sobre todo a escuelas (aunque no solamente) y basado en dos de sus pasiones: los instrumentos musicales y la actuación. Y sí, es publicidad gratuita.

Monigotes

Los primeros monigotes de Vina. Hasta ahora hacía curvas y círculos, pero ayer les puso patas y dijo que eran una mamá y su bebé, y en otra página ya era una medusa.

Un resumen de la vida del estudiante de siete años últimamente

Termina el año hoy, y a modo de recogida de información, de resumen de nuestras andanzas "jomesculianas", he aquí cómo llevamos el estudio en casa, parcelado por materias. Aunque ya sabemos que es una parcelación cómoda, porque luego las cosas tienen la manía de entrelazarse y aparecer conexiones entre unas ramas de estudio y otras. Como la vida misma.

Nota: apenas hay enlaces. Si deseas saber lo que usamos para estudiar, aquí se puede leer.

Los pilares de nuestro trabajo diario son principalmente matemáticas y lectoescritura. En matemáticas hemos comenzado el segundo cuadernillo de suma y resta de 2º grado (Matemáticas Mamut), además de estar a punto de terminar con el MEP 1. También tenemos un cuaderno llamado Matesgrup, de La Galera, que está pensado para dar estrategias para la resolución de problemas. Lo acabamos de empezar, así que aún no puedo dar más datos.

En cuanto a lectura y escritura, ahora mismo estamos en la fase en que J prácticamente lee todas las sílabas y se entera de su significado, lo cual es importante. Cada día hace un par de páginas de su libro de lectoescritura (también de La Galera); nos queda por terminar un cuaderno de los tres que componen el curso de primero. Usa la letra mayúscula, por comodidad. Cada día lee algún libro; eligió Ojobrusco, de Darabuc. Siempre le ha gustado ese personaje. Niños...

También cada día le leo algún libro ilustrado de la biblioteca y un capítulo (o dos, o medio) del libro con el que estemos en ese momento. Ahora hemos terminado Alicia, y como el último fue Heidi, le voy a proponer un par de libros protagonizados por chicos: El libro de la selva o Lord Fauntleroy. A ver qué elige. Como veis, son libros clásicos. Los saqué de esta lista de lectura, y aunque no todos estarán traducidos a nuestro idioma, voy a intentar que leamos la mayoría. Por supuesto también leemos otro tipo de libros, de escritura más reciente: en Weebly he ido haciendo la lista.

La memorización es diaria... casi siempre. Puede tratarse de un villancico en latín, una canción también en latín, un poema o la corta genealogía de Carlomagno. El caso es estimular su memoria, según la forma de enseñanza neo-clásica que seguimos.

Luego hay otras materias:
.. Historia: aunque alguna semana no la hemos trabajado, hemos pasado del Extremo Oriente a Australia y los maoríes; volvimos a Europa, donde asistimos al inicio del imperio franco, a la invasión islámica de España (estos visigodos; a quién se le ocurre llamar en su ayuda a guerreros islámicos) y a las luchas de Carlos Martel y más tarde su nieto Carlomagno. Esta semana comenzamos con las invasiones vikingas.
.. En ciencias pasamos de leer sobre ríos a montañas, de la costa a los océanos. Hemos aparcado durante unas semanas los experimentos, pero espero retomarlos ya mismo.
.. En latín estamos con el tema 20 (de 31). Seguimos aprendiendo palabras cotidianas a través de canciones que solemos olvidar salvo si tienen una música realmente pegadiza. Como la de estos días:

caput, corpus, manus, pes, 

manus, pes

y auris, oculus,

nares y os

caput, corpus, manus, pes

todo ello con la música de Head, shoulders, knees and toes...

La apreciación artística y musical la hacemos con el programa de HartmonyArtMom. Ahora estamos aprendiendo sobre los hermanos Limbourg y escuchando a Bach.

En cuanto al resto, no hay grandes cambios. El arte y las manualidades siguen siendo libres. J aprende rudimentos musicales en una escuela municipal de música. Recibe una clase de inglés semanal. Intentamos salir al parque un rato cada día, y como el invierno está siendo suave, no hay demasiado problemas de frío. Quedamos algunos días con sus amigas del barrio y estas últimas semanas los dos niños se van un día a la semana a comer a casa de sus abuelos.

Giotto di Bondone

  
Un niño llamado Giotto, Bimba Landmann y Paolo Guarnieri. Bonito libro que imagina el encuentro entre Giotto, el niño que pastorea las ovejas de su padre y al que le gusta dibujar, y el maestro Cimabue, que le enseña a dibujar frescos en las paredes de las iglesias.

The Magnificent Giotto, en youtube.

Apreciación artística

Artista: Giovanni Cimabue

Obras:

Virgen entronizada con ángeles

Crucifijo

Dama y dos caballeros en jardín de rosas

La captura de Cristo

Cristo en majestad

Pintando: témperas blanca y negra

Pintando: sinfonía de rotuladores de color

Pintando: una témpera, azul

Pintando: rotulador negro sobre fondo blanco

Pintando: una témpera, negra

Con 3 años (casi)

Tres años es una edad demasiado temprana para plantearse siquiera tener un curriculum. Lo mejor a estas edades sigue siendo que la niña se integre en la vida cotidiana, que aprenda a través de la acción y la imitación, y que se relacione con su entorno.

Sin embargo, como una (yo) es como es, además de lo cotidiano que ya nos rodea

trabajos domésticos

paseos

juego en el parque y en casa de amigas

biblioteca

oír música

jugar y jugar

estar delante cuando su hermano hace sus tareas de "cole"

este año también me he planteado tres cosas concretas con V:

.. leerle libros; no sólo Caperucita Roja, que está hiper-leído y mega-visto, sino otros como los cuentos de Perico el conejo, de Beatrix Potter y otros clásicos y modernos para prelectores. V es una niña que lo pregunta todo y resulta muuuy difícil seguir el hilo de la historia así; pero es su especial característica y me acomodo como puedo (lol)

.. centrarnos más en el arte y las manualidades. A mí personalmente me cuesta esto, porque no soy una persona de hacer este tipo de cosas. Como J, mi hijo mayor, tampoco lo es, aunque he intentado reconducirle por ese camino artístico, no lo he conseguido. Con V es distinto, porque a ella le sale espontáneamente desde pequeña el dibujar, recortar y esas cosas. Seguiremos -eclécticamente, por supuesto- dos libros:

    ... Young at Art, de Susan Striker, que da una serie de ideas para trabajar con niños, en las que lo que importa no es el resultado, que quede bonito, sino todo el proceso y la experimentación con los materiales y los colores

    ... un par de libros de educación Waldorf en casa. Los tengo desde hace unos años, y aunque los he leído y he sacado ideas, ya digo que con mi hijo mayor fue muy difícil conseguir aplicarlas y prácticamente los dejé de lado. Como es Waldorf, no sólo se pinta, también se lee, se cocina, se sale al campo, se celebra...

... meditación. Con las estupendas meditaciones para niños del libro de Mari Cruz, Rumbo a los sueños. Con J las probé una temporada y le gustaron bastante. Ahora que estoy leyendo algo de Waldorf me entra el gusanillo de probar de nuevo, para dar momentos de desconexión a los niños, y de centrarse en ellos mismos.

Pintando: dos acuarelas, marrón y púrpura

Son acuarelas en roll-on (¡!).

Pintando: dos témperas, roja y verde