Hace unos días leí el artículo
Head, Heart, Hands: Daily Rhythms and Educating the Whole Child, en
The Homeschool Classroom.
Aunque la autora hace referencia a los padres que educan en casa según la metodología Waldorf, sus ideas son igualmente aplicables en cualquier contexto.
Se trata de
distribuir las acciones y actividades según los momentos del día, de manera que se obtenga un
equilibrio entre
mente, corazón y manos.
Esto es algo que los que educamos en casa podemos hacer fácilmente, ya que planificamos las actividades, al menos en nuestra familia (que nadie se espante, que la planificación no es un dueño feroz sino un esclavo servicial y flexible, que se adapta a lo que toca cada día, o sea a
la vida).
Según el artículo,
... las
actividades mentales se podrían hacer por las mañanas. Serían las más académicas o las que exijan mayor esfuerzo intelectual;
... las que
alimentan las emociones y, por qué no, el espíritu, como la música, el arte, el contacto con la naturaleza o la lectura por placer, se harían más tarde. Supongo que sería tras la comida, cuando no suponen un gran esfuerzo para la mente y contribuyen a calmar a los niños y mantenerlos sosegados; no me queda claro en el artículo, pero también podrían hacerse antes de la comida. Personalmente me gusta más mi sugerencia, que se adapta mejor a nuestras costumbres familiares;
... las
actividades relacionadas con las manos, como las manualidades, jardinería, costura, tejido,
et cetera, se harían por la tarde. Aquí yo incluyo la salida al parque, a hacer recados, a las extraescolares...
Realmente son cosas que salen de forma natural si uno se deja llevar por su ritmo interno. Pero quizás por la vida acelerada y sujeta a horarios, que no a ritmos, son difíciles de llevar a cabo. Yo recuerdo haber dado materias como "geografía e historia", en aquellos lejanos tiempos de la E.G.B. (arcaico, ya lo sé), justo después de la comida, a las tres de la tarde, en un aula en la que entraba alegremente la luz del sol.
Soporíferamente soporífero.
