Lepidópteros e insectos

 

 

 

 

 

Visitamos el centro de mariposas y el de insectos de las instalaciones de la Casa de Campo de Madrid. Una monitora explicó las características de las mariposas, diurnas y nocturnas, y de algunos grupos de insectos. Luego pasamos al interior de ambos espacios, que tienen acondicionados para la cría de bichos varios, no para criarlos como tal, sino con fines educativos, para enseñarlos al público. Es más, había más mariposas fuera de las instalaciones que dentro. En la parte de insectos vimos abejas, hormigas e insectos palo, todos ellos en espacios fabricados especialmente para su cría y mantenimiento.

Paseo natural

Hace unos días pudimos aprovechar las que espero fueran las últimas temperaturas cálidas del otoño, y dar paseos por los alrededores de una granja-escuela en la provincia de Ávila.

El sentido del asombro (Rachel Carson)

El mundo de los niños es fresco y nuevo y precioso, lleno de asombro y emoción. Es una lástima que para la mayoría de nosotros esa mirada clara, que es un verdadero instinto para lo que es bello y que inspira admiración, se debilite e incluso se pierda antes de hacernos adultos.

Está el blog Apego y Asombro, descubierto hace poco, y en él una recomendación que hizo su autora de un librito de Rachel Carson (conocida divulgadora, quizás pionera en concienciación medioambiental. ¿La primavera silenciosa os suena?), El sentido del asombro.

El librito en cuestión es un pequeño ensayo, poco más que un artículo que Rachel Carson comenzó a ampliar para publicar como libro. Parece ser que su autora quería continuarlo, pero murió antes de acabarlo. El libro tiene 48 páginas y merece la pena leerlo.

Es lo que Charlotte Mason llamó un libro vivo (1). Es un libro escrito con sencillez y con belleza, con auténtico amor por la naturaleza. Se dirige a adultos que tratan con niños, ya que la esencia del libro es transmitir la necesidad de conservar el asombro de los niños por todo lo que les rodea, y en concreto por la parte natural del mundo.

Para mantener vivo en un niño su innato sentido del asombro, sin contar con ningún don concedido por las hadas, se necesita la compañía de al menos un adulto con quien poder compartirlo, redescubriendo con él la alegría, la expectación y el misterio del mundo en que vivimos.

Rachel adoptó a un sobrino cuando este era bebé y juntos disfrutaron de aventuras en la naturaleza, desde el principio.

El compartir incluye la naturaleza tanto en tormenta como en calma, de noche como de día, y se basa en pasarlo bien juntos más que en instruirle.

Hay hermosas descripciones de los paseos por el bosque, de la mar en calma y durante la tormenta, del cielo nocturno, los cangrejos fantasmas y los días de lluvia.

¿No dan ganas de ir a pasear por una misma leyendo esta descripción de abajo?

Mirtos y enebros y brezos nacen en la misma rompiente de granito, y donde las laderas ascienden desde la bahía hasta convertirse en bosques, el aire se vuelve aromático de piceas y abetos. A los pies hay una umbría cubierta de manchas de arándanos, ebúrneas, líquenes del reno y cornejos, y sobre una colina de muchos abetos rojos, con hondonadas de helechos oscuros y afloramientos rocosos llamados los Wildwoods, hay orquídeas sandalia de la virgen y lirios del bosque y algunas lengüetas de clintonias con sus bayas azul intenso.

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(1) Perdón por meterla en todas partes, pero de verdad que su filosofía es tan adaptable a una vida respetuosa, sencilla y de disfrute de lo que nos rodea, que he tenido que hacerlo. Si leéis el libro y sabéis algo de Charlotte, veréis que no podéis dejar de pensar en ella mientras pasáis las páginas de El sentido del asombro.

(2) Evidentemente todas las citas de la entrada pertenecen al libro de Rachel Carson.

Niños, bichos y otros animales

Hace unos días llevamos material para estudiar insectos en el parque. Los niños combinaron el juego libre con el estudio de la naturaleza que les rodeaba.

También hace unos días escribí sobre el estudio de la naturaleza con niños en Homeschooling Spain.

Observar pájaros con niños

Para que los niños se interesen por algún tema, a veces es necesario que sean los padres los que lo hagan primero. De esa manera se les puede conducir a través de la nueva afición, aprendiendo ambos juntos. Una afición que adquirí hace unos años, y que practico de vez en cuando, es la observación de pájaros.

Hay mucha información en internet, pero precisamente por eso, por tanta información, he pensado en elaborar un pequeño documento con algunas ideas para iniciarse en ella, para comprobar que no es difícil comenzar.

 Se puede descargar aquí.

Lo que otros han dicho #16

Start game, en El Blog de Eduard Punset

Webcam para seguir en directo a una pareja de halcones peregrinos en el Museo de América de Madrid, en SEO/Birdlife

Libros recomendados para leer con nuestros hijos, en Crianza y Educación

Lo que otros han dicho #13

La navaja de Hitchens, 'Lo que puede ser afirmado sin pruebas, puede ser descartado sin pruebas' es una frase perfecta para no hacerse mala sangre cuando una encuentra tanta gente y medios, que afirman cosas que no se ha probado que sean ciertas.

Hablo de cosas tan cotidianas y materiales como la homeopatía, los antioxidantes, las cremas para la cara, los suplementos alimenticios, el bulo de la vacuna triple vírica o un montón más que caen en lo que se llama pseudociencia o mala ciencia.

Mala Ciencia, de Ben Goldacre, debía ser un libro de lectura imprescindible para padres y madres que deseen transmitir a sus hijos un sentido crítico/común de las cosas, y que deseen saber cómo funcionan la ciencia y la pseudociencia.

Para no dejarse engañar.

Para no perder tiempo y dinero con cosas que no está probado que funcionen.

No seamos tontos.

Y ahora unos enlaces:

:: Cómics para lengua extranjera, en ORCA
:: Profesor de Historia, Geografía y Arte, un blog que ofrece "recursos didácticos variados e ideas metodológicas a profesores y alumnos de historia, geografía, arte y sociales", para alumnos de secundaria y bachillerato
::  Completely in love with nature journals, en Balancing Everything
:: Lapbook en Homeschool Share: Little House on the Prairie Story

Lo que otros han dicho #12

El domingo día 22 se celebra el Día de la Tierra. ¿Qué tal celebrarlo con estas tarjetas de experiencias en la naturaleza, en Imagine Childhood? ¿O firmando esta petición desde Greenpeace para conseguir una ley de deforestación cero en la Amazonia? Por ejemplo; porque posibilidades hay muchas, empezando por trabajar a diario en nuestros hábitos en casa y en el trabajo, de manera que sean más amistosos con el planeta que queremos dejar a nuestros descendientes.

:: Shakespeare's Restless World, un programa de radio de la BBC, en el que Neil MacGregor, el director del British Museum, repasa la época del dramaturgo a través de 20 objetos. La serie puede ser escuchada y leída la transcripción (para los que no dominamos la lengua inglesa). Muy amena.
:: Cansada de comentarios fuera de lugar..., en Homeschool en México: Aprendiendo sin escuela.
:: Educando en el mundo digital, el nuevo blog de Maite.
:: Mati, una profesora muy particular, por Clara y Raquel.

Actividad fenológica para niños

Spring Alive es una actividad para avistamiento y registro de aves, que se realiza a nivel europeo. Pueden participar niños, ya que las cuatro aves elegidas para su registro en primavera son sencillas de observar y de reconocer: golondrinas, cucos, vencejos y cigüeñas blancas.

Se trata sencillamente de tenerlo en mente, salir a la calle y cuando se observe alguno de estos pájaros, ir registrándolo en la web.

Es una forma de acercar a los niños a la naturaleza ayudando al registro fenológico y sabiendo que se participa en un programa a nivel europeo, no sólo local, que permitirá observar las migraciones de pájaros en un sector amplio.

Además hay un concurso fotográfico para menores de 16 años, donde se envía una foto del primer registro de una de las cuatro aves de arriba, y puede ganarse una cámara fotográfica.

Calcando cortezas

Con una hoja de papel no demasiado gruesa y ceras blandas se pueden obtener imágenes de cortezas -que la verdad se parecen bastante unas a otras.

Es una actividad sencilla que también sirve para iniciar a los niños (y adultos) en la identificación de arboles por la forma de su corteza.

Visita a las Tablas

Hemos vuelto de las vacaciones de Pascua después de visitar, al fin, las Tablas de Daimiel. Las lluvias de la primavera han hecho que el nivel hídrico sea muy bueno, tal y como dicen en la guía de información turística del parque. A mí me ha encantado el lugar. Las nubes grises y la lluvia ocasional (por suerte no demasiado fuerte), el barro, el silencio (relativo), hacían del lugar un sitio mágico y misterioso. Vimos menos aves de las que yo esperaba. Normal, con tanto turista caminando por las pasarelas de madera.

Modelo del Nilo

Ahora no parece gran cosa. Una tierra baldía y desértica, atravesada por un (ejem) río, el Nilo, con una pequeña pirámide al fondo, cerca del delta.

Pero en unas semanas, si los dioses nos son propicios, los bulbos y las semillas de lechuga florecerán, fertilizados por el rico limo de los fondos que se derrama sobre la tierra gracias a las crecidas del río (Joel fecit).

Este proyecto en crecimiento forma parte de las actividades relacionadas con la historia de Egipto de SOTW 1.

[Paseo natural]

Aunque esto fue sólo una salida a comer en el campo, ya pudimos empezar a ver cambios del inicio del otoño en el paisaje.

[Paseo natural]

Hace unos días visitamos una granja-escuela, a una hora de Madrid. Aunque aún era verano, el día se presentaba de lo más otoñal, amenazando lluvia. Finalmente las nubes no descargaron y pudimos pasar la tarde entre el parque infantil y los tres cortos senderos que llevaban a la granja.

[Ciencias]: animales

Esta semana vamos a comenzar con el horario de primero de primaria, pero con una introducción progresiva de las materias. De momento iniciaremos la de ciencias esta semana, basándonos en las sugerencias de TWTM; quiero probarlo porque me parece bastante sencillo de seguir y que no necesita demasiado material que ir recopilando cada semana.

Estas primeras 20 semanas las dedicaremos al estudio de la zoología, a través del estudio de veinte animales. Como no tenía yo muy claro cómo empezar, le dí vueltas a lo poco que conozco del tema y entonces pensé en Félix Rodríguez de la Fuente y su serie de documentales "El hombre y la tierra". Reconozcámoslo, fue mi primera aproximación al estudio natural, y yo diría que casi la única. Dejando aparte polémicas y demás, los documentales son un clásico y una gran forma de acercarnos a la fauna de nuestro país.

He seleccionado 20 animales basándome en los documentales, de manera que cada semana podamos leer algo sobre cada uno.

1. Abejaruco.
2. Buitre leonado.
3. Buitre negro.
4. Cervatillo.
5. Cormorán.
6. Martín pescador.
7. Pájaros carpinteros.
8. Lobo.
9. Lince.
10. Cigüeñas.
11. Flamencos.
12. Águila imperial.
13. Águila real.
14. Jabalí.
15. Perdiz roja.
16. Alcaudón.
17. Lirón careto.
18. Zorro.
19. Macho montés.
20. Tablas de Daimiel.

Se trata principalmente de mamíferos y aves, y el último capítulo, el de las tablas de Daimiel, está seleccionado por proximidad familiar, ya que la familia de J padre es de Ciudad Real, y espero que podamos ir a visitar el parque natural y asi estudiarlo en vivo también.

En cuanto a la pauta a seguir con esta materia, será la siguiente:

1. Primero, leeremos algo sobre el animal en cuestión. Tengo en casa algunos libros sobre animales para niños:

                   

                   Enciclopedia Fleurus de la naturaleza

                   250 curiosidades sobre los animales (Susaeta)
                   El mundo de los animales (Parragon)

que explican algo sobre muchos de ellos. Además contamos con algunas guías de animales para complementar la información u obtener algunos datos más concretos.

2. Después de la lectura, le pido a J que narre aquello que le ha llamado más la atención, y lo apunto en un folio (cuando aprenda a escribir, lo hará él mismo). En la parte superior del folio habrá un dibujo en blanco y negro para colorear, o bien un espacio para que dibuje él mismo.

Además se pueden hacer lapbooks, pegar fotos, fotocopias, etc., según el grado de interés del niño.

3. Si existe algún libro en la biblioteca que trate sobre ese animal en concreto, lo leeremos, para ampliar la información.

4. Por último, visionaremos el documental correspondiente de la serie de televisión. 

Ciencias

Grammar stage science is a time of exploration, discovery and a time to learn the basic facts. The goal is to foster enthusiasm for science. A traditional classical education seeks to integrate science into the curriculum through biography, history and ethics. Science would be studied informally before high school. In the early years the student would focus on nature observation and the study of basic facts.

Cita de aquí.

La ciencia al estilo TWTM se estudia también en ciclos de cuatro años, como la historia, más o menos así: biología, ciencias de la tierra y astronomía, química y física, y vuelta a empezar.

Esta división tiene algo que ver con el período histórico cubierto, de manera por ejemplo que animales, plantas y seres humanos se estudian a la vez que historia antigua, cuando se observaron por primera vez.

Además la división se corresponde con la capacidad creciente del niño de tener un pensamiento abstracto. A los seis años es fácil observar plantas y animales; a los siete el niño puede entender el espacio exterior y el planeta; a los ocho, los átomos, y a los nueve, de qué están hechos la luz y el sonido.

No se pretende que el niño adquiera grandes conocimientos cada año, sino más bien que explore y que se sienten las bases del saber. Que mantenga la curiosidad por lo que le rodea, la capacidad de observación, que se concentre, lea y escriba sobre estos temas.

Todo esto es lo que dicen las autoras del libro. Lo cierto es que a mí por un lado me gusta la idea y por otro no.

Me gusta que no recomienden un libro de texto, sino más bien aconsejan usar algunos libros digamos, centrales, tipo enciclopedias o guías, y luego suplementar con libros de ciencia para niños que sean interesantes.

Me gusta también que no hay que tratar infinidad de temas con poco tiempo para cada uno. Se sugiere en el libro dedicar 20 semanas al mundo animal, 10 semanas al cuerpo humano y 6 semanas a las plantas.

En cuanto a la forma de elegir cada tema, es totalmente libre.Además se puede combinar con el estudio de la naturaleza in situ, dejando que sea el niño quien la descubra y la experimente, muy a lo Charlotte Mason.

Lo que no me gusta de esta forma de abordar las ciencias es precisamente lo que me gusta. La libertad de programa y la relajación que se permite al seguirlo. A veces da miedo tanta libertad. Paradójico.