La única maqueta que representa el Sistema Solar a escala

El universo en 1 minuto. Píldoras formativas para contar la historia de todo lo que existe.

Durante un año se emitirá la serie, a razón de un video semanal acompañado de una ficha para trabajarla y ampliar la información.

Yo apenas tengo formación en Física y reconozco que no es mi materia favorita de la ciencia, así que encuentro las fichas difíciles de seguir y entender. Supongo que son más apropiadas para gente de más edad o con más conocimientos previos del tema. No así los videos, que estamos siguiendo con Joel (11 años).

#microMOOCSEM, un curso online de microbiología de la Sociedad Española de Microbiología. El curso se puede hacer vía twitter, pero todas las clases están disponibles en storify.com. Apto para muchos públicos.

Llegó de nuevo ese día

 Desde darwinday.org, a la que pertenecen ambas imágenes y el texto:

Today is Darwin Day, the birthday of an extraordinary scientist who asked some bold little questions about the origins of life: Why? How?

So much of what we know about our place in the universe rests on Charles Darwin’s questions and his courage in publishing answers. The importance of questioning cannot be understated. In fact, every new league travelled on the moral arc of justice rests on the contributions of questioners equally brave.

On Darwin’s birthday, let us find ourselves inspired to stretch our minds with questions that test our limits.

Let us champion the values of intellectual bravery, perpetual curiosity, and hunger for truth.

Let us honor scientific thinkers like Darwin not just in our laboratories, but in the practice of nurturing compassionate, egalitarian communities that value free inquiry.

Let us work to grow our understanding of the interconnectedness of all life, and expand our empathy and the reach of our compassion.

And, like Darwin himself, let us take daring risks for a freer, fairer, more joyful world.

By: Seráh Blain

In Memory of Harry Lonsdale

Cosas varias sobre Darwin

Enlaces

:: Nueva edición, revisada y ampliada, de The Well-Educated Mind, de Susan Wise Bauer. Sí, es cierto que aún no he conseguido pasar de la lista de novelas que propone y que además las leo en orden no cronológico, pero estoy segura de que este tomo vendrá pronto a casa. Un par de meses o así. Justo cuando cobremos, ejem, la paga extra de navidad.

:: A Year-Long Approach to Lesson Plans, o cómo programar minuciosamente un año entero de homeschooling, cosa que sólo se les puede ocurrir a algunos perfeccionistas y que a mí me encantaría hacer con tal grado de obsesión detalle.

:: La propietaria del blog Building Your Library -Secular Literature Based Homeschool Curriculum and Educational Products, tiene un canal en YouTube con videos simpáticos y amenos acerca de su forma de educar, los libros que le gustan y lee, manualidades que hacen, etc. A mí me gustó sobre todo el nombre del canal, muy representativo de cómo me siento tantas veces al pensar en nuestra forma de educar en casa.

:: Hay una pestaña en la columna izquierda del blog encabezada por las palabras "I think", y que corresponden a lo que Darwin escribió encima del árbol de la vida en su cuaderno B, cuando empezaba a vislumbrar la teoría de la evolución de las especies. La pestaña da acceso a la página en construcción acerca de lo que voy leyendo relativo a Charles Darwin, sus libros, su vida, su teoría.

El profe de Física, curso online

... sobre el método científico. Aún estáis a tiempo de apuntaros.

 

Anumerismo, Ciencia, Método y Escepticismo (ACME)

Cosas de ciencias

fuente

He leído hace poco La magia de la realidad, de Richard Dawkins. Es una historia de la ciencia para jóvenes, totalmente amena y crítica, muy recomendable para adultos.

Podéis encontrar más libros de ciencias en esta lista de Los Imprescindibles de la Ciencia, y otros a los que se hace mención en Naukas.

Ya que estoy con ciencias, recomendaría ver estos dos videos en que Michael Shermer explica una serie de Herramientas para la Detección de Chorradas.

Ayer los niños decidieron intentar hacer una especie de Princesa Chicle, mezclando su ADN con el ADN del chicle (sic). Extrajeron su ADN y luego buscaron en google cómo hacer chicle.  Que me pregunto yo que por qué no usar el chicle que venden en las tiendas, pero parece ser que había que hacerlo todo uno mismo. Y esto fue lo que paró su experimento: la complicación, no de mezclar ambos materiales genéticos (ja,ja), sino el no poder conseguir fácilmente los ingredientes necesarios para fabricar chicle en casa.

De libros (que leo yo)

Y si bien mi hijo mayor no es amigo de los libros, yo sí. En esta entrada sobre el autodidactismo contaba algunas cosas extraídas de un artículo dedicado a la educación clásica para adultos.

Partiendo de ello decidí que a partir de este año iba a intentar leer sobre determinados temas que me interesan, para ir llenando un poco esos déficits que me encuentro diariamente, y no sólo por las preguntas que me puedan hacer los niños; también me doy cuenta de vez en cuando de lo poco que sé sobre algunas (muchas, mejor dicho) cosas del mundo que me rodea.

Me hice una distribución por meses y materias: homeschooling (1 mes), ciencias (3 meses), psicología (1 mes), literatura (2 meses), historia (3 meses), lactancia materna (1 mes) y educación neoclásica (1 mes). En cuanto a los libros, intentaré utilizar los que ya tengo en casa, sin descartar alguno de la biblioteca.

Durante el mes de homeschooling leí tres libros de Madalen Goiria que me había regalado Paloma: 10 paradojas, 10 etapas y 10 caminos. Intenté leer también algunos .pdf de distribución gratuita sobre el tema, pero la abundancia de adjetivos, de frases largas y rebuscadas, y de extremismo mental, me hicieron abandonarlos a las 150 palabras.

Los meses de ciencias, en los que todavía ando, me han llevado a leer No tan elemental, de Daniel Tubau, y La magia de la realidad, de Richard Dawkins. Estoy empezando con ¿Qué es esa cosa llamada ciencia?, de Alan Chalmers, y quiero meterme después con El origen de las especies, de Charles Darwin.

No he abandonado la literatura. Este año me he propuesto leer más clásicos y a autores nuevos para mí, sin perder de vista la novela negra o de detectives, que me encanta. Actualizo los libros que voy leyendo en Goodreads, por si alguien tiene curiosidad sobre ellos.

Quinto año

-¿Por qué... por qué? -dijo Elizabeth Ann. No sé en absoluto dónde estoy. Si estoy en aritmética de segundo curso y en lectura de séptimo y en tercero de lengua, ¿en qué curso estoy? 

El profesor se rio cuando ella terminó su frase. 

 -No estás en ningún curso, no importa dónde estés en el colegio. Tú eres tú misma, ¿verdad? ¿Qué importa en qué curso estés? ¿Y por qué tendrías que leer cosas fáciles sólo porque no conoces las tablas de multiplicar?

-¡Por amor de dios!, soltó Elizabeth Ann, sintiendo como si alguien de repente hubiera dado un giro a su cabeza.

- ¿Por qué? ¿Qué ocurre? -preguntó el profesor de nuevo.

Esta vez Elizabeth Ann no contestó, porque ella misma no sabía qué pasaba. Pero yo lo sé y te lo diré. El asunto era que nunca antes había ella sabido lo que hacía en el colegio. Siempre pensó que estaba allí para pasar de un curso a otro, y  se sobresaltó al vislumbrar el hecho de que ella estaba allí para aprender a leer y escribir y contar y mayormente para usar su mente, y así poder cuidar de ella misma cuando creciese.

Este texto es una traducción mía (disculpad sus faltas y giros inadecuados) de este otro, que pertenece al libro Understood Betsy, de Dorothy Canfield Fisher.

El motivo de usar este texto aquí es que es exactamente así como enfoco la educación en casa con los niños (aunque no siempre fue así, porque al principio pensaba que cada curso llevaría las materias "correspondientes" a su nivel). Mi hijo tiene ya diez años; llevamos con este cinco años ya educándole en casa, y entra en la fase 'lógica' de la educación neoclásica. Es la fase en que la mente del niño empieza a preguntarse el porqué de las cosas; es la época del pensamiento crítico, de trazar conexiones, analizar, absorber activamente la información, decidiendo el valor que tiene esta, su propósito y su lugar. Todo esto es a grandes rasgos lo que dice Susan Wise Bauer de esta etapa educativa en TWTM.

Aquí está la lista de los materiales que emplearemos con él:

Lectura en voz alta, a elegir entre varios volúmenes: Las alegres aventuras de Robin Hood (Pyle), Una niña anticuada (Alcott), Rosa en flor (Alcott), 20.000 leguas de viaje submarino (Verne), De la Tierra a la Luna (Verne), Los patines de plata (Mapes Dodge), Tarzán de los monos (Rice Burroughs),  El regreso de Tarzán (Rice Burroughs), Las fieras de Tarzán (Rice Burroughs), El hijo de Tarzán (Rice Burroughs), El canto de Hiawatha (Longfellow), Bajo las lilas (Alcott), El ajedrez vivo de Marte (Rice Burroughs).

Lógica: estoy buscando materiales de lógica y de construcción de habilidades de pensamiento.

Matemáticas: MEP 3 y Mamut 4.

Historia y Geografía: estudiamos la época antigua de la historia, con The Story of the World volumen 1, los capítulos 1 a 21 (aproximadamente la mitad del libro este año), Enciclopedia Usborne de Historia Antigua y Día a día en la antiguedad, John Haywood.

Lengua: ortografía - Mis juguetes las palabras y  mi amigo el diccionario, gramática - cuadernos del blog La Eduteca, lectura - libros del período histórico que estudiemos, analízados críticamente, memorización - poemas clásicos o párrafos de algún libro, redacción - Writing With Ease (nivel 4).

Ciencias: biología, usando libros variados que tenemos disponibles en casa y la biblioteca.

Latín: LLPSI tomo 1 Familia Romana.

Inglés: clases particulares más algún material disponible en la red (pensaba en los programas de Vaughan, aunque mi hijo lo encontraba demasiado cansado y repetitivo. Lo es, pero con visión de adulto que lo sigue te das cuenta de lo que aprendes y practicas, pese a lo cansado que es el método a veces).

Arte: practicar dibujo (Aprender a dibujar con el lado derecho del cerebro, de Betty Edwards), pintura (posiblemente acuarelas) y escultura. Apreciación artística de las obras que vayamos encontrando en nuestros estudios de historia.

Música: creo que este año mi hijo quiere dedicarse a aprender dulzaina. Además, introducción a los instrumentos musicales y las formas musicales, y la historia de la orquesta.

Mecanografía: ¿conseguiremos que aprenda a mecanografiar con más de un dedo?

Libros de divulgación de Javier Fernández Panadero

Durante este año en que Joel estudió algo de Física, le conseguí un libro de Javier Fernández Panadero: Experimentos para entender el mundo. Además de varios experimentos que, en general, no requieren material extraño para hacerlos, cada uno se acompaña de una pequeña explicación del porqué y de un enlace a un video donde el mismo autor realiza el experimento. Ha sido un libro con mucho éxito con Joel, a quien le gusta esta forma de aproximarse a la ciencia, haciendo y leyendo sobre lo que ha hecho.

Javier Fernández Panadero es el autor del blog La Ciencia para todos y de estos libros de divulgación científica:

• ¿Por qué el cielo es azul?
• ¿Por qué la nieve es blanca?
• El mundo de Max
• ¿Cómo le explico esto a un extraterrestre?
• Experimentos para entender el mundo

Todos están editados en Páginas de Espuma.

Leyendo The Core: capítulo 9

Ciencias

:: A los estudiantes se les muestran los principios científicos básicos a través de: el fomento de la curiosidad desarrollando sus habilidades de observación; términos que definan y clasifiquen, que describan el universo; realizar experimentos y demostraciones que estudien causa y efecto; presentándoles las ideas de científicos influyentes.

1º Aprender a observar el mundo. Esto enseña a los niños a VER, y no solo con la vista, sino con todos los sentidos.

2º Memorizar preguntas y respuestas científicas. Los científicos deberían aprender a hacer preguntas. El estudiante memoriza un hecho científico cada semana y luego decide si quiere escribir un párrafo sobre este, o leer un libro sobre el tema, o ver un documental sobre el mismo. Cada año los estudiantes memorizan veinticuatro hechos. Bortins no es partidaria de asignar un momento determinado para este estudio. Incluso dice que es preferible que el estudiante pase mucho tiempo fuera explorando la naturaleza.

3º Cuando los padres o los estudiantes se refieran a algo, han de nombrarlo de la forma más concreta posible (no vale con decir "un pájaro" o "un árbol", sino que hay que intentar identificarlos y nombrarlos así: "un petirrojo" o "un chopo").

4º Experimentos científicos. No tienen por qué ir a la par que la memorización de ciencias y la literatura científica (se puede memorizar algo acerca de volcanes y sin embargo leer sobre Galileo o experimentar sobre el aire). Los experimentos sirven para practicar formas de evaluar y de causa-efecto, para explicar cómo se usan los distintos materiales y para discutir métodos de reducción de errores al realizar el experimento.

5º Búsqueda de información y presentaciones. El estudiante se va elaborando su propio libro de texto, recogiendo información en su cuaderno de notas y estructurándola. Además de memorizar una pregunta y su respuesta cada semana, y de hacer un experimento, se le asigna un tema para que escriba sobre él.

:: Los objetivos de los estudias de ciencia son varios. Preparar al estudiante para que pueda leer y estudiar los tratados científicos originales. Debería familiarizarse con términos científicos básicos. Hay que animar siempre a los niños a hacer preguntas e identificar cosas o hechos, nombrándolos. Explorar e investigar debería ser parte normal del día de un niño.

:: Ciencia en la vida real: la ciencia se puede experimentar de forma cotidiana a través de la jardinería, la pesca, las reformas del hogar... Junto a esta ciencia más cercana se puede además hacer visitas a museos, ver documentales, asistir a conferencias y charlas, etc.

Ideas para aprender cosas útiles en la vida

El practicar homeschooling permite plantearse qué se puede enseñar a tus hijos -a la vez que uno mismo lo aprende. Estas son algunas ideas sobre ese aprendizaje, que me gustaría que aprendieran mis hijos:

Nuevas tecnologías, pero no a nivel de usuario simplemente.

Gestión de la emociones.

Educación financiera: la otra asignatura pendiente.

Ciencia -el método científico: No hay un terreno común entre ciencia y religión.

Idiomas, principalmente que sean lenguas vehiculares: lenguas aprendidas por hablantes no nativos de las mismas con el propósito de comunicarse con los hablantes nativos de una tercera lengua -Un pez en la higuera, David Bellos. A modo de curiosidad, se sugiere en este libro que aprendiendo unas trece lenguas vehiculares podría uno comunicarse con gran parte de la población mundial. Las lenguas son chino, hindi, árabe, español, ruso, urdú, francés, japonés, inglés, indonesio, alemán, turco y swahili.

Como dice el Dalai Lama, en Las leyes de la vida: Creo que en cualquier nivel de la sociedad familiiar, tribal, nacional o internacional- la llave para un mundo más feliz y más exitoso es el desarrollo de la compasión. No necesitamos convertirnos en religiosos, ni necesitamos creer en ninguna ideología. Lo único necesario es que cada uno de nosotros desarrolle sus buenas cualidades humanas.

La semana de J

Leyendo: el evangelio de Mateo - La sabiduría de los pájaros, de Erik Sablé - La granja del cerezo, de Enid Blyton - La isla del tesoro, de Stevenson - La historia del mundo para niños, de Hillyer - Canciones tradicionales.

Memorizando: seguimos con el inicio de El mercado de los duendes, de Rosetti - Pater Noster - las tablas de multiplicar del 2, 5, 10 - la conjugación del verbo ser en latín, en presente.

Compositor: Palestrina.
Artista: Durero.

Mitología romana: la de Fernán Caballero para niños.

Ciencias: otro experimento (¿hay espacios entre los cristales de azúcar?).

Más lectoescritura, matemáticas, historia y latín.

La ciencia química en casa

[...] el hábito científico [...] no puede separarse, cuando se quiere realizar una experiencia, de la capacidad, que el muchacho debe ir conquistando poco a poco, para servirse de los medios más simples que podamos encontrar en casa, en el ropavejero, en la farmacia (restos de calcetines, agujas, sal), para construir los instrumentos que sirvan para promover experiencias al alcance de todos. 

Modos de enseñar, Bruno Ciari

Lo más atractivo para hacer experimentos (o manualidades o actividades) en casa me parece a mí que es utilizar materiales presentes ya en el hogar o que sean fáciles de encontrar en alguna tienda. Este es uno de los principales parámetros para predecir el éxito a la hora de hacerlo. Si no cuesta demasiado encontrar los materiales, el experimento se hará. El resultado del mismo es impredecible, pero en esto consiste el método científico, que no asegura que saldrá aquello que queramos.

Cuando este año empezamos a estudiar química, a nivel de un niño de 8 años, pensé que tendría que comprarle un juego tipo kit que contiene todo y el niño sólo ha de mezclar unos ingredientes para obtener algo curioso y atractivo (y si explota, más "gracia" le hace al niño).

Pero nada más lejos de esto. Siguiendo los consejos del libro The Well-Trained Mind -mi libro de cabecera- compré un librito que inicia en el estudio de la química a través de experimentos sencillos con materiales presentes en cualquier hogar. Además, los experimentos se hacen de cara a explicar un concepto básico de química, como qué es un átomo, una molécula, su tamaño, su difusión...

El libro está en inglés, pero se entiende fácilmente, y si no, para eso está el diccionario. No conozco ningún libro así en español, que de forma progresiva explique a los niños conceptos básicos químicos. ¿Sabéis vosotros de alguno?

Ciencia exprés

Este año nos ocuparemos, durante 36 semanas, del estudio de la Química. Creo adivinar que será bien recibida por J, a quien le gusta 'hacer experimentos'.

Y de experimentos es de lo que se trata. De dos experimentos por semana, extraídos de un libro (que está en inglés), y que por lo que he visto, se hacen casi todos con material del que hay por casa o que es fácil de adquirir. El libro es Adventures with atoms and molecules I y para más adelante compraré el II.

Cada experimento lleva en la explicación una palabra relacionada con la química, una definición, que nos encargaremos de buscar en algún libro de ciencias (bien de casa, bien de la biblioteca) y de copiar en un cuaderno, junto con algún dibujo o esquema que la complemente.

Además buscaré otros libros de química para niños en la biblioteca, junto con biografías de químicos (Pasteur, Marie Curie), para leer a lo largo del año.

Dos días por semana, el tiempo que sea preciso cada día para completar el experimento, buscar la definición y leer algo más.

Ciencia a veces incomprensible

Una cita de Los niños del agua, de Charles Kingsley. Leyéndola he pensado que mucha gente debe tener esta opinión de la ciencia. Así nos va.

Citaron a todos los médicos del condado  para dar un informe sobre el caso y, evidentemente, todos se contradijeron de forma rotunda entre ellos: si no, ¿qué utilidad hay en ser hombres de ciencia? Al final, la mayoría se puso de acuerdo en redactar un informe en lengua verdaderamente médica: la mitad en mal latín, la otra mitad en un griego todavía peor y el resto en lo que habría sido inglés, si hubieran aprendido a escribirlo. Empezaba así: 

"Las anastomosis subanhipaposupernales de diaceluritis peritómica en la región encefalodigital del distinguido individuo de cuyos fenómenos sintomáticos tuvimos el triste honor (subsecuentemente a una inspección diagnóstica preliminar) de hacer una inspección diagnóstica, presentando la diátesis interexclusivamente cuadrilateral y antinómica conocida como los folículos azules de Bumpsterhausen, nos dispusimos a..."

Sin embargo, la señora nunca supo qué se disponían a hacer, pues las largas palabras la asustaron tanto que salió corriendo y se encerró en su dormitorio por miedo a ser aplastada por aquellos términos y estrangulada por la conclusión.

Por qué quiero que mis hijos estudien química...

Después de leer Mala ciencia, de Ben Goldacre, o este artículo, Las terribles sustancias químicas, en El retorno de los charlatanes, quiero que estudien química para que estén informados y no se dejen engañar, entre otras muchas razones.

Porque a poco que uno que ha estudiado química en el instituto lo piensa, no es difícil representarse mentalmente el monóxido de dihidrógeno.

Lo que otros han dicho #13

La navaja de Hitchens, 'Lo que puede ser afirmado sin pruebas, puede ser descartado sin pruebas' es una frase perfecta para no hacerse mala sangre cuando una encuentra tanta gente y medios, que afirman cosas que no se ha probado que sean ciertas.

Hablo de cosas tan cotidianas y materiales como la homeopatía, los antioxidantes, las cremas para la cara, los suplementos alimenticios, el bulo de la vacuna triple vírica o un montón más que caen en lo que se llama pseudociencia o mala ciencia.

Mala Ciencia, de Ben Goldacre, debía ser un libro de lectura imprescindible para padres y madres que deseen transmitir a sus hijos un sentido crítico/común de las cosas, y que deseen saber cómo funcionan la ciencia y la pseudociencia.

Para no dejarse engañar.

Para no perder tiempo y dinero con cosas que no está probado que funcionen.

No seamos tontos.

Y ahora unos enlaces:

:: Cómics para lengua extranjera, en ORCA
:: Profesor de Historia, Geografía y Arte, un blog que ofrece "recursos didácticos variados e ideas metodológicas a profesores y alumnos de historia, geografía, arte y sociales", para alumnos de secundaria y bachillerato
::  Completely in love with nature journals, en Balancing Everything
:: Lapbook en Homeschool Share: Little House on the Prairie Story

Lo que otros han dicho #11

Pensamientos al azar:

pasó la Semana Santa, casi como un fin de semana largo y con mal tiempo; nota: para el año que viene planear con tiempo unas mini-vacaciones fuera de casa

nos regalaron unos brotes de tomate cherry, y uno de ellos ha sobrevivido. Parece una tontería, pero con mi historial de muertes de plantas es un gran logro. También las zanahorias que plantamos parecen sobrevivir por ahora

a Joel le han asignado el oboe como instrumento musical para aprender a tocarlo el año que viene; de momento no está muy ilusionado -le gustaba más el acordeón

Y ahora unos enlaces:

:: Golondrinas, en Con la cabeza en las nubes
:: Línea del tiempo, en ídem
:: Quejas en los márgenes, en Lecturalia
:: Soroban, en Una nueva educación para un nuevo siglo

Lo que otros han dicho #10

Razones para no escolarizar a los tres años, de Azucena Caballero

El manifiesto de los padres perezosos, en una entrada que escribí en Las cerezas de Pipa

Seis historias animadas que te harán pensar y aprender cosas sobre lógica, matemáticas y física, en Microsiervos

Palacio de Memoria y Habitación Romana, en El arte de la memoria