Trimestre de otoño

Se acerca San Miguel, uno de los llamados en Inglaterra días trimestrales regulares (junto con el 25 de marzo, el 24 de junio y el 25 de septiembre) en que se ajustaban rentas y cuentas, se renovaban los contratos entre señores y arrendatarios. Era, en fin, una época de nuevos comienzos. Era y es. Para nosotros en casa es el inicio del trimestre de otoño. Hubiera dicho del año escolar, pero es difícil separar aprendizaje y vida cuando uno se aparta del riguroso calendario escolar oficial.

Me hubiese gustado también decir que tengo una lista de objetivos que espero cumplir con mis dos hijos, pero no hay nada de eso. Mis objetivos no son demasiado extensos (al menos los que son a corto y medio plazo) y ni siquiera los he escrito todavía, porque van evolucionando a la par que los niños se desarrollan y adquieren nuevas habilidades y deseos. Digamos que funcionamos casi a la semana.

Lo que sí he hecho ha sido planificar el programa de ambos niños. Para Joel, de 9 años, es un poco de continuación de lo que hemos hecho hasta agosto. Con Vina, de casi 5, comenzamos con la lectoescritura, la aritmética y las ciencias.

9 años:

• Matemáticas: terminar Mamut 3, comenzar MEP 3 y Mamut 4.
• Lengua: ejercicios prácticos de ortografía (Mis juguetes las palabras y mi amigo el diccionario). Caligrafía (esas minúsculas...). Redacción (con las indicaciones del libro Writing With Ease, de Susan Wise Bauer). Lectura de libros adaptados.
• Memorización.
• Historia: Story of the World vol. 3, que no terminamos todavía.
• Geografía: de momento estudiarla a la par que historia.
• Ciencias: este año toca física, con experimentos del libro Physics Experiments for Children, de Muriel Mandell, y Maravillas y misterios de la ciencia, de la editorial Usborne.
• Inglés: como todavía no tenemos profesora de inglés, vemos videos de Richard Vaughan en internet.
• Latín: Minimus.
• Mecanografía: cursomeca.com.
• Programación informática.
• Arte y manualidades. Apreciación artística y musical. Piano.
• Lectura en voz alta, de libros clásicos.

 5 años:

• Lectoescritura, con el material que tengamos a nuestro alcance, y que nos vaya bien.
• Matemáticas: retomo los libros de Fernández Bravo, junto con MEP introductory, juegos de cartas, dominó, UNO, ábaco...
• Ciencias: con experimentos adaptados para el descubrimiento de la ciencia en todas sus vertientes, de un par de libros en inglés.
• Arte y manualidades.
• Aprendizaje informal: juego libre, poesía, cuentos, paseos, cocina, jardinería...

Esto y lo otro

Joel ha comenzado a utilizar este cuaderno de ortografía para practicarla. Lo encontramos hace un par de años entre unos libros de intercambio en una parroquia del barrio, y la antigua propietaria sólo completó unas cinco páginas de las sesenta y cuatro.

Igual que hace un par de semanas empezábamos a hacer el trazo de letras, ahora Vina lo ha interrumpido. De momento prefiere dedicarse a sus manualidades y juegos. Tiene además disponibles cuando quiere un cuaderno de verano de La Galera y un par de cuadernos para niños de tres años que le regaló su tía maestra hace unos días. Como le gustan los cuentos de Beatrix Potter y yo tenía este rabbit trail o vericueto acerca de esta autora y sus cuentos, lo estoy adaptando para ella.


Dos cosas más:

:: Meni prepara la edición 2.0 de su agenda homeschooler. Si aún no teníais la primera versión o si queréis actualizarla, en unos días estará disponible en Educativos Meninheira.

:: Sylvia, de Con la cabeza en las nubes... de azúcar, está preparando unas Guías Activas, con actividades varias para cada mes. Podéis descargaros la primera semana de julio y echarle un ojo. En unos días sacará a la venta las siguientes semanas, con posibilidad de suscribirse a ellas.

3, 2, 1

Después de la experiencia con Joel a los 3, 4, 5 años, en el asunto de aprender a leer, con Vina decidí hacer algo con más sentido común. Esto es, esperar a que estuviese preparada (más sobre el tema en estas entradas sobre Homepreschool and Beyond, el libro de Susan Lemons).

Lleva varios meses indicando que lo está. Muestra un interés espontáneo por letras y números. Aunque yo esperaba unos meses más para comenzar su aprendizaje formal, he decidido iniciarlo ya, de forma suave y progresiva.

Cogí pues mi libro de las Wise, The Well-Trained Mind, y me releí el capítulo dedicado al kinder, a los 5 años. Ellas insisten en sesiones cortas y diarias dedicadas a aprender las bases. Lo de siempre: lectura, escritura y matemáticas.

Utilizo como base de estos tres recursos:

• Poquito a poco, una serie de libros de La Galera, que ya empleé con Joel, y que inician a la lectura de forma progresiva.

• Una serie de hojas impresas de la web de Donna Young, que he colocado dentro de unos plásticos para poder re-escribirlas cuando queramos repasar. Me gustó de estas hojas que muestran cómo hacer el trazo de cada letra, y que enseñan mayúsculas y minúsculas juntas. Practicará ambos trazos a la vez. Quizás así evite el problema del aprendizaje de las minúsculas, que a su hermano mayor le cuestan bastante. También me gustó que se pueden practicar las letras según el trazo. Nosotros hemos empezado por la c y la o. Descargué también un pdf de Handwriting without tears, en español, para repasar el trazo igualmente (lástima que los gastos de envío sean tan elevados y que no tengan el material en pdf, salvo por algunas páginas de muestra).

• El reception year del curso de mates MEP. Este año voy a intentar no imprimir nada, sino hacerlo directamente, si se puede, desde la pantalla del ordenador. Da una lástima imprimir tantas ilustraciones a color, para luego darles un uso tan limitado... Además así hacemos más manipulativos, intentando trasladar todo lo que se pueda de las láminas a la realidad, como copiar estos dibujos desde la pantalla a palitos de colores.

Un par de citas y un cumpleaños

Leemos sobre el Nuevo Mundo, y en concreto sobre los enfrentamientos entre colonos europeos y nativos americanos, en el siglo XVII. Encuentro este texto de Eduardo Galeano acerca precisamente del episodio histórico en que se vio implicado Metacom:

La mitad de la población india ha muerto en la guerra. Doce villas inglesas yacen en cenizas.

Al fin del verano, los ingleses traen a Plymouth la cabeza de Metacom, el jefe de los wampanoag: Metacom, o sea, Satanás, el que quiso arrebatar a los colonos puritanos las tierras que Dios les había otorgado. 

Discute la Corte Suprema de Plymouth: ¿Qué hacemos con el hijo de Metacom? ¿Lo ahorcamos o lo vendemos como esclavo? Tomando en cuenta el Deuteronomio (24.16), el Libro Primero de los Reyes (11,17), el Libro Segundo de las Crónicas (25.4) y los Salmos (137.8,9), los jueces resuelven vender al hijo de Metacom, que tiene nueve años, en los mercados de esclavos de las Antillas.

Dando otra prueba de generosidad, los vencedores ofrecen a los indios un pedacito de todo lo que antes tenían: en lo sucesivo, las comunidades indias de la región, hayan peleado o no hayan peleado junto a Metacom, serán encerradas en cuatro reservas en la bahía de Massachusetts. 

Memorias del fuego I - Los nacimientos, Eduardo Galeano 

Una frase de Paulo Freire (de mi taco-calendario-del-corazón-de-jesús, no de algún libro que haya leído de este autor): Decir que los hombres son personas y como personas son libres y no hacer nada para lograr concretamente que esta afirmación sea objetiva, es una farsa.

El libertas per cultum.

Hoy se celebra el nacimiento de Dorothy L. Sayers, autora de, entre otras obras, el ensayo Las herramientas perdidas del aprendizaje, que puso los cimientos para un resurgir del neoclasicismo en educación -y del que hablé en este artículo en Homeschooling Spain.

Para visitar: The Dorothy L. Sayers Society

· Junio